KATALOG KSIĘGOZBIORU MIEJSKO-GMINNEJ
Znaleziono 10 pozycji o tematyce: Pedagogika specjalna
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Jeżeli dziecko źle czyta i pisze
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Opóźnienia i dysharmonie rozwoju dziecka
AUTOR:
Nartowska, Hanna.
POZ/ODP:
Hanna Nartowska.
ADRES WYD.:
Warszawa : Wydaw-a Szkolne i Pedagogiczne, 1980.
HASŁA:
Dziecko - rozwój psychofizyczny - badanie Pedagogika specjalna OPIS FIZYCZ.:
218, [2] s. : il., 2 tab. ; 21 cm.
SYGNATURA:
159.9
KOD/INWENT:
785000231516
23151
UWAGI:
Bibliogr. s. 214-216. - Indeks.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.30 dni
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Pedagogika lecznicza i jej przemiany : wybrane problemy
AUTOR:
Maciarz, Aleksandra
POZ/ODP:
Aleksandra Maciarz.
ADRES WYD.:
Warszawa : Wydawnictwo Akademickie "Żak", 2001.
HASŁA:
Pedagogika specjalna OPIS FIZYCZ.:
103, [1] s. ; 21 cm.
SYGNATURA:
37 [P]
KOD/INWENT:
785000345282
34528
TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >> Autorka od lat zajmuje się tą problematyką, podejmując ją w wielu publikacjach książkowych i artykułach. Na podstawie wieloletnich doświadczeń i przeprowadzonych badań rysuje wszechstronnie problemy edukacji dzieci niepełnosprawnych. Wychodzi z założenia, że choroba dziecka, a zwłaszcza jej długotrwały przebieg lub stała niesprawność, dezorganizuje często życie całej rodziny, wpływa na psychikę dziecka i rodziców. W tej sytuacji dużego znaczenia nabiera pomoc udzielona takiej rodzinie przez lekarzy, psychologów, organizacje i zakłady opieki społecznej a zwłaszcza pedagogów specjalnych.
UWAGI:
Bibliogr.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.14 dni
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Pedagogika resocjalizacyjna : wybrane zagadnienia teoretyczne, diagnostyczne i metodyczne
AUTOR:
Pytka, Lesław
POZ/ODP:
Lesław Pytka.
ADRES WYD.:
Warszawa : Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej, 2005.
HASŁA:
Pedagogika specjalna - podręcznik dla szkół wyższych WYDANIE:
Wyd. 6 popr. i rozsz.
OPIS FIZYCZ.:
432 s. : schem. ; 24 cm.
SYGNATURA:
37 [P]
KOD/INWENT:
785000369936
36993
UWAGI:
Bibliogr. s. 413-432.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.14 dni
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Pedagogika specjalna : od tradycji do współczesności
AUTOR:
Chrzanowska, Iwona.
POZ/ODP:
Iwona Chrzanowska.
ADRES WYD.:
Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2015.
SERIA:
PNiP
HASŁA:
Pedagogika specjalna Podręczniki akademickie OPIS FIZYCZ.:
710 s. : il. ; 22 cm.
SYGNATURA:
37 [P]
KOD/INWENT:
785000412892
41289
TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >> Monografia Iwony Chrzanowskiej to praca jakiej w ostatnim dziesięcioleciu nie opublikowano. To gigantyczne zadanie twórcze z szeregiem subdyscyplinarnych i interdyscyplinarnych wątków. Warto zwrócić uwagę, że książka ma aspiracje "wyjścia" poza tradycyjny podręcznik. Między innymi temu ma służyć podział książki na dwie części. Pierwsza niejako wprowadzająca w podstawy i tradycję pedagogiki specjalnej, druga traktująca o najważniejszych problemach dzisiejszej pedagogiki specjalnej. Autorka unika w dyskusji domniemań, posługuje się twardymi danymi empirycznymi i poprawną terminologią naukową. Przy czym autorce, co uważam jest niesłychanie ważne dla tego typu publikacji, udało się znaleźć kompromis pomiędzy naukowością a zrozumiałością tekstu. Książkę czyta się dobrze bez względu na poziom rozwoju naukowego. Będzie ona zapewne pomocna nie tylko dla studentów pedagogiki specjalnej, ale również dla wszystkich innych osób stykających się w swojej pracy zawodowej z osobami niepełnosprawnymi. [Z recenzji prof. dr hab. Amadeusza Krausego]
SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >> CZĘŚĆ I. Wokół znanych kategorii i rozważań w pedagogice specjalnej Rozdział 1. Interdyscyplinarny charakter pedagogiki specjalnej 1.1. Pedagogika specjalna a medycyna - wybrane problemy 1.1.1. Międzynarodowy system diagnozy nozologicznej WHO: ICD-10, ICIDH, ICF 1.1.2. System diagnozy Amerykańskiego Towarzystwa Psychiatrycznego DSM-IV/DSMIV-TR/DSM-5 1.1.3. Pojęcie zdrowia i choroby 1.1.4. Diagnoza i terapia - istota związku pedagogiki specjalnej i medycyny 1.2. Pedagogika specjalna a psychologia - wybrane problemy 1.2.1. Diagnoza dla rozwoju i system orzecznictwa 1.2.2. Bioekologiczna teoria systemów Urie Bronfenbrennera a niepełnosprawność 1.2.3. Współpraca specjalistów i instytucji a specjalne potrzeby edukacyjne uczniów 1.3. Pedagogika specjalna a prawo - wybrane problemy 1.3.1. Osoba z niepełnosprawnością a rozwiązania prawne ONZ i UE 1.3.2. Osoba z niepełnosprawnością a wymiar sprawiedliwości 1.4. Pedagogika specjalna a socjologia - wybrane problemy 1.4.1. Postawy społeczne wobec niepełnosprawności i osób z niepełnosprawnością 1.4.2. Postawy wobec osób z niepełnosprawnością w perspektywie rówieśniczej 1.4.3. Postawy wobec niepełnosprawności i osób z niepełnosprawnością - dorośli 1.4.4. Zagrożenie wykluczeniem i marginalizacją a niepełnosprawność 1.4.5. Warunki życia osób z niepełnosprawnością i ich rodzin 1.5. Terminologiczne ustalenia, terminologiczne kontrowersje - wokół pojęcia "niepełnosprawność" Rozdział 2. O podmiocie pedagogiki specjalnej - klasyczne ujęcia głównych rodzajów niepełnosprawności 2.1. Niepełnosprawność wzroku 2.1.1. Podstawowe pojęcia 2.1.2. Klasyfikacje uszkodzeń wzroku 2.1.3. Uszkodzenie wzroku a funkcjonowanie społeczne 2.2. Uszkodzenia słuchu 2.2.1. Podstawowe pojęcia 2.2.2. Najpowszechniejsze klasyfikacje uszkodzeń słuchu 2.2.3. Metody wychowania językowego osób z uszkodzeniem słuchu 2.2.4. Osoby z uszkodzeniem słuchu w przestrzeni społecznej 2.3. Niepełnosprawność intelektualna 2.3.1. Ustalenia terminologiczne i klasyfikacyjne 2.3.2. Zróżnicowana, wieloczynnikowa etiologia niepełnosprawności intelektualnej 2.3.3. Etapy patologizacji rozwoju osób z niepełnosprawnością intelektualną według Małgorzaty Kościelskiej 2.3.4. Osoba z niepełnosprawnością intelektualną w przestrzeni społecznej 2.4. Choroby przewlekłe i niepełnosprawność narządu ruchu 2.4.1. Teoretyczne koncepcje choroby przewlekłej 2.4.2. Konsekwencje utraty pełnej sprawności w sytuacji choroby przewlekłej i niepełnosprawności narządu ruchu 2.4.3. Wrodzona a nabyta utrata sprawności w chorobie przewlekłej i niepełnosprawności narządu ruchu 2.5. Niedostosowanie społeczne, zaburzenia zachowania dzieci i młodzieży 2.5.1. Podstawowe pojęcia 2.5.2. Teoretyczne koncepcje niedostosowania społecznego i zaburzeń zachowania 2.5.3. Przestępczość nieletnich 2.5.4. Przemoc w rodzinie CZĘŚĆ II. Współczesne zagadnienia pedagogiki specjalnej Rozdział 3. Paradygmatyczne zmiany we współczesnej pedagogice specjalnej Rozdział 4. Specjalne potrzeby edukacyjne - między pedagogiką a pedagogiką specjalną 4.1. Wczesne wspomaganie rozwoju a niepełnosprawność 4.1.1. Podstawowe pojęcia i koncepcje teoretyczne wczesnego wspomagania rozwoju 4.1.2. Podstawy prawne wczesnego wspomagania rozwoju 4.2. ASD - autustyczne spektrum zaburzeń jako egzemplifikacja całościowych zaburzeń rozwojowych 4.2.1. Kryteria diagnostyczne spektrum zaburzeń autystycznych 4.2.2. Patogeneza spektrum zaburzeń autystycznych 4.2.3. Osoba ze spektrum zaburzeń autystycznych w przestrzeni społecznej 4.3. Uczeń zdolny - uczeń ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi 4.3.1. Podstawy prawne wspomagania uczniów zdolnych w polskim systemie oświatowym 4.3.2. Uczeń zdolny - uczeń uzdolniony - uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi 4.4. Osoba z niepełnosprawnością w różnych formach edukacji - między segregacją a włączaniem 4.4.1. Kształcenie specjalne 4.4.2. Kształcenie integracyjne 4.4.3. Kształcenie włączające 4.4.4. Uwarunkowania kształcenia uczniów z niepełnosprawnością w trzech typach szkół: specjalnej, integracyjnej i ogólnodostępnej 4.4.5. Zwolnienie ze sprawdzianu, egzaminu zewnętrznego a niepełnosprawność Rozdział 5. Dorosłość i starość z niepełnosprawnością - zagadnienia andragogiki i gerontologii specjalnej 5.1. Edukacja ponadgimnazjalna osób z niepełnosprawnością jako wyznacznik jakości życia w dorosłości 5.2. Osoba z niepełnosprawnością na rynku pracy - uwarunkowania, rzeczywistość, szanse 5.3. Subiektywne poczucie jakości życia 5.4. Starość osób z niepełnosprawnością - wyzwanie dla pedagogiki specjalnej Rozdział 6. Osoba z niepełnosprawnością w erze cyfrowej 6.1. Nowe technologie a aktywność społeczna osób z niepełnosprawnością 6.2. Komunikacja zapośredniczona - możliwości i zagrożenia 6.3. Zagrożenia związane z korzystaniem z nowych technologii komunikacyjnych a niepełnosprawność - agresja elektroniczna UWAGI:
Bibliogr. s. 651-696. Indeksy.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.14 dni
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Pedagogika specjalna : podręcznik akademicki. [T.] 1Tyt. oryg.: "Introduction to special education : teaching in an age of opportunity ".
AUTOR:
Smith, Deborah Deutsch.
POZ/ODP:
Deborah Deutsch Smith ; red. nauk. Anna Firkowska-Mankiewicz, Grzegorz Szumski ; [tł. Tomasz Hołówka, Andrzej P. Zakrzewski].
ADRES WYD.:
Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN : Wydawnictwo APS, 2011.
HASŁA:
Pedagogika specjalna - podręcznik akademicki OPIS FIZYCZ.:
404 s. : il. ; 24 cm.
SYGNATURA:
37 [P]
KOD/INWENT:
785000389033
38903
PRZEZNACZ.:
Podręcznik akademicki.
UWAGI:
Tyt. oryg.: "Introduction to special education : teaching in an age of opportunity" 2006. Bibliogr. s. 350-388. Indeksy.
DOSTĘPNOŚĆ:
Została wypożyczona30 dni
WYPOŻYCZYŁ:
Nr karty: 612948 od dnia:2024-05-08 2024-06-07
DZIAŁANIE:
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Pedagogika specjalna : podręcznik akademicki. [T.] 2Tyt oryg.: "Introduction to special education : teaching in an age of opportunity".
AUTOR:
Smith, Deborah Deutsch.
POZ/ODP:
Deborah Deutsch Smith ; red. nauk. Anna Firkowska-Mankiewicz, Grzegorz Szumski.
ADRES WYD.:
Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN : Wydawnictwo APS, 2011.
HASŁA:
Pedagogika specjalna - podręcznik akademicki OPIS FIZYCZ.:
404 s. : il. ; 24 cm.
SYGNATURA:
37 [P]
KOD/INWENT:
785000389040
38904
SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >> Rozdział 1. Niepełnosprawnośći fizyczno-ruchowe oraz specjalne potrzeby zdrowotne Rozdział 2. Niepełnosprawność słuchowa Rozdział 3. Niepełnosprawność wzrokowa Rozdział 4. Zaburzenia emocjonalne i/lub zaburzenia zachowania Rozdział 5. Edukacja specjalna dzieci pochodzących ze środowisk wielokulturowych i dwujęzycznych Rozdział 6. Wybitne zdolności i rozwijanie talentów Rozdział 7. Pedagogika specjalna i system kształcenia osób z niepełnosprawnościami w Polsce UWAGI:
Bibliogr. s. [347]-388. Indeksy.
DOSTĘPNOŚĆ:
Została wypożyczona30 dni
WYPOŻYCZYŁ:
Nr karty: 612948 od dnia:2024-05-08 2024-06-07
DZIAŁANIE:
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Podstawy kształcenia specjalnego
AUTOR:
Stawowy-Wojnarowska, Irena.
POZ/ODP:
Irena Stawowy- Wojnarowska.
ADRES WYD.:
Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1989 (Łódź : DOSS).
HASŁA:
Pedagogika specjalna. OPIS FIZYCZ.:
183, [1] s. : rys. ; 21 cm.
SYGNATURA:
37
KOD/INWENT:
785000327332
32733
UWAGI:
Bibliogr. s. 182-[184]. - Rez., summ.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.30 dni
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Terapia pedagogiczna dzieci ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi : nowe oblicza terapii w pedagogice specjalnej "Nowe oblicza terapii w pedagogice specjalnej "
POZ/ODP:
redakcja Zofia Palak, Magdalena Wójcik.
ADRES WYD.:
Lublin : Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2016.
HASŁA:
Dziecko z niepełnosprawnością intelektualną Pedagogika specjalna Terapia zajęciowa Uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych Praca zbiorowa OPIS FIZYCZ.:
269 stron : ilustracje, wykresy ; 24 cm.
SYGNATURA:
37 [P]
KOD/INWENT:
785000432999
43299
SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >> Wstęp CZĘŚĆ I Szanse, możliwości i zagrożenia w terapii pedagogicznej dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi Terapeutyczne implikacje profilu gotowości szkolnej określonego u dzieci pięcio- i sześcioletnich na podstawie Baterii 5/6 Possibilities for early diagnosis of auditory discrimination in preschool children with impaired communication ability Stwarzanie szans edukacyjnych uczniom z niższym niż przeciętny poziomem rozwoju intelektualnego Aspekty terapii pedagogicznej uczniów z zespołem Aspergera na etapie edukacji gimnazjalnej Rodzice jako nieocenieni terapeuci własnych dzieci z niepełnosprawnością w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w pracy z uczniem słabowidzącym w szkole ogólnodostępnej i integracyjnej Rozwój emocjonalny osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu w ujęciu Stanleya Greenspana Opinie Holendrów wobec terapii seksualnej osób z niepełnosprawnością intelektualną CZĘŚĆ II Współczesne tendencje w terapii pedagogicznej w pracy z dzieckiem ze specjalnymi potrzebami Metody i programy percepcyjno-motoryczne w terapii dziecka z niepełnosprawnością 31 - interaktywnie, indywidualnie, intensywnie - w terapii dziecka z autyzmem Elementy terapii ręki w przedszkolu Program percepcyjno-motoryczny "Ruch dla uczenia się" (Move to Learn) w pracy z uczniem z autyzmem Model wparcia uczniów zagrożonych niepowodzeniem szkolnym w programie "Od trudności do umiejętności" Hortiterapia w pracy z osobami niepełnosprawnymi CZĘŚĆ III Nowe oblicza sprawdzonych metod, technik i środków terapeutycznych Stare zabawki w nowej roli - wykorzystanie gier planszowych w terapii pedagogicznej Rękodzieło w arteterapii - powrót do korzeni Integracja sensoryczna - metoda wspomagająca rozwój dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym Terapia integracji sensorycznej we wspomaganiu rozwoju funkcji motorycznych dziecka ze spektrum autyzmu Metoda Dobrego Startu i jej skuteczność w oddziaływaniach nakierowanych na wielopłaszczyznowe wspomaganie funkcjonowania osób niepełnosprawnych UWAGI:
Bibliografia, netografia przy pracach. Tekst częściowo w języku angielskim. Streszczenie w języku angielskim przy pracach.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.30 dni
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
WYDRUK KATALOGÓW
